![\"\"](\"http:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-content\/uploads\/2019\/02\/MURAL-MANOS_PDB_CAMARA-2-1416x1080.jpg\")
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El Dr.\u00a0Glenn Doman<\/b>\u00a0(1919-2013), m\u00e9dico estadounidense, comenz\u00f3 a dedicarse al tratamiento de los ni\u00f1os con lesiones cerebrales con el neur\u00f3logo Temple Fay. Utilizaba sus m\u00e9todos, basadas en movimientos progresivos, muy eficaces tanto en \u00e1reas motrices como en \u00e1reas m\u00e1s intelectuales.<\/p>\n
Se centraban en el trabajo con los reflejos, fundamentalmente con ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral.<\/p>\n
Al observar los progresos que se consegu\u00edan en estos ni\u00f1os, Doman decide trasladar sus conocimientos al resto de los ni\u00f1os, de manera que se potenciara su capacidad de aprendizaje. Elabora su teor\u00eda acerca del desarrollo cerebral, un Perfil del Desarrollo Neurol\u00f3gico y sistematiza una labor educativa, estructurada mediante programas secuenciados, con m\u00e9todos precisos y eficaces.<\/p>\n
Funda a finales de los a\u00f1os 50 los\u00a0Institutos para el Desarrollo del Potencial Humano<\/b>\u00a0en Filadelfia (EEUU), iniciando lo que Doman y sus disc\u00edpulos han llamado una \u201cRevoluci\u00f3n Pac\u00edfica\u201d.<\/p>\n
Su metodolog\u00eda de intervenci\u00f3n se basa en\u00a0aprovechar al m\u00e1ximo las posibilidades del individuo<\/b>, siendo fundamental el momento temprano<\/b>\u00a0en que se comienza, ya que m\u00e1s adelante no se conseguir\u00e1n muchas metas.<\/p>\n
Este m\u00e9todo exige la repetici\u00f3n de las diversas actividades durante varias veces al d\u00eda. Adem\u00e1s, es muy estricto en cuanto al cumplimiento de estas rutinas.<\/p>\n
El\u00a0\u201ctruco\u201d<\/b>\u00a0del m\u00e9todo Doman es que se hace en sesiones muy muy breves, de modo que el ni\u00f1o no s\u00f3lo no se cansa sino que se queda con ganas de m\u00e1s, lo cual es positivo para el aprendizaje. Siempre hay que parar antes de que el ni\u00f1o lo pida, antes de que se llegue a aburrir.<\/p>\n
En el aspecto motor, utiliza los que \u00e9l llama los patrones b\u00e1sicos de movimiento: patr\u00f3n homolateral, patr\u00f3n cruzado, t\u00e9cnicas de relajaci\u00f3n de extremidades, ejercicios de arrastre y de gateo y ejercicios de braqueaci\u00f3n y de marcha.<\/p>\n
En nuestro colegio trabajamos el m\u00e9todo Doman a diario. Pasamos los bits de inteligencia.<\/b><\/p>\n
Un\u00a0Bit de In Los Bits de Inteligencia\u00a0se agrupan en categor\u00edas, ya que favorece la formaci\u00f3n de conexiones neuronales.\u00a0Las categor\u00edas\u00a0se clasifican seg\u00fan la rama del conocimiento al que pertenecen: zoolog\u00eda, bot\u00e1nica, fisiolog\u00eda, tecnolog\u00eda, matem\u00e1ticas, lengua, etc\u2026Dentro de cada rama se seleccionan\u00a0unidades b\u00e1sicas de informaci\u00f3n\u00a0en funci\u00f3n de la edad y nivel de desarrollo de los ni\u00f1os\/as y sus intereses.<\/p>\n Realizamos tres pases diarios de bits de inteligencia y cambiamos de categor\u00edas todas las semanas. Las profesoras cuentan con una bater\u00eda de m\u00e1s de 1000 categor\u00edas de bits ( minerales, razas de caballos, futbolistas,\u2026.). Algunos los presentan impresos y otros en la PDI. De esta forma nos encontramos ni\u00f1os de 3 a\u00f1os habl\u00e1ndonos de los huesos del cuerpo o de castillos de Espa\u00f1a.<\/p>\n Otro punto fuerte de la estimulaci\u00f3n temprana en nuestro colegio es el PDB (Programa de desarrollo b\u00e1sico)<\/strong>.<\/p>\n Adem\u00e1s de pasar la escalera de los monos, como dicen ellos, avanzan a gatas en patr\u00f3n cruzado completo, es decir, que los miembros opuestos avanzan a la vez (brazo derecho y pierna izquierda y brazo izquierdo y pierna derecha). Y realizan el arrastre, que\u00a0al igual que el gateo<\/b> , consiste en avanzar en patr\u00f3n cruzado sin despegar el tronco de la colchoneta, con un recorrido de unos 20 metros por sesi\u00f3n.<\/p>\n Los beneficios que obtenemos con el gateo y el arrastre<\/b> son que facilitamos el desarrollo de la fuerza y agilidad, mejoramos la eficiencia del sistema respiratorio, el desarrollo de la coordinaci\u00f3n, al correr estimulamos la corteza cerebral, mejora el suministro de oxigeno al cerebro, permite la convergencia ocular, aumenta la velocidad, mejoran la resistencia, el ni\u00f1o gana en determinaci\u00f3n y en dominio de la lateralidad.<\/p>\n Adem\u00e1s de lo citado, los ni\u00f1os terminan su sesi\u00f3n de 30 minutos pasando la barra de equilibrio y haciendo el soldado. Y como nos encanta aprovechar el tiempo en el cole, 2 de las 5 sesiones semanales las realizamos juntos con una de las profesoras nativas del colegio, reforzando as\u00ed la parte de listening y speaking de ingl\u00e9s.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El Dr.\u00a0Glenn Doman\u00a0(1919-2013), m\u00e9dico estadounidense, comenz\u00f3 a dedicarse al tratamiento de los ni\u00f1os con lesiones cerebrales con el neur\u00f3logo Temple Fay. Utilizaba sus m\u00e9todos, basadas en movimientos progresivos, muy eficaces tanto en \u00e1reas motrices como en \u00e1reas m\u00e1s intelectuales. Se centraban en el trabajo con los reflejos, fundamentalmente con ni\u00f1os con par\u00e1lisis cerebral. Al observar… ![\"\"](\"http:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/IMG_3240r-scaled.jpg\")
<\/a>teligencia<\/b>\u00a0es cualquier est\u00edmulo concreto que el cerebro puede procesar por cualquiera de sus v\u00edas sensoriales: auditiva (palabra, sonido), visual (palabra escrita, imagen, etc.), t\u00e1ctil (formas, texturas, peso,\u2026), olfativa y gustativa.<\/p>\n<\/a>Todos los alumnos de infantil pasan la escalera de braqueaci\u00f3n<\/b> todos los d\u00edas, por ello contamos con tres escaleras repartidas entre la planta baja y la primera planta del edificio principal. Los beneficios del braqueo en el \u00e1mbito de la escritura son sorprendentes, desarrolla la habilidad manual, permite mayor facilidad y destreza al escribir, mejora la convergencia ocular, permite la oposici\u00f3n ocular, desarrolla la lateralidad, el t\u00f3rax, mejora la capacidad pulmonar, para poder manejar cualquier situaci\u00f3n f\u00edsica f\u00e1cilmente, desarrolla la musculatura superior (b\u00edceps, tr\u00edceps, deltoides, trapecios pectorales y dorsales, mejora la oxigenaci\u00f3n la cerebro y garantiza salud a la columna vertebral.<\/p>\n
Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63"}],"collection":[{"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=63"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4532,"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/63\/revisions\/4532"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/escolapiosalcala.es\/ea_centro\/ea_blog\/centro\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=63"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}